新闻速递 — 基层动态

                图为验收现场

    为落实国家、省、市、区在《2017——2020特殊教育三年提升计划》中提到的关于“一人一案”的要求，根据期初学校教学工作安排，南关区育智学校从12月中旬开始进行了为期两周的“个别化教育计划”验收工作，学生全方位展示了本学期的收获。
   南关区育智学校目前在校生119人，学生残疾种类多，包括各种程度和原因造成的智力障碍、精神障碍、脑瘫、自闭症、唐氏综合症、多重障碍等，这给课堂教学带来了极大的挑战。为了改变当前培智教育教学的现状，学校多次尝试，努力组织教师学习先进的教学理念和方法，遵照每个孩子的潜能开发与个性发展，凭借专业的评估工具对复杂的教育对象进行科学评估。目的在于准确了解每个孩子的各项能力发展情况，便于教育实施过程中“对症下药”，杜绝教学中的盲目性，探寻适合的教育之路。
   个别化教育计划对实现残障儿童教育公平、提高其教育质量具有重要的意义，科学制定IEP必须建立在清楚了解学生处境、准确评估的基础上，为每一位培智学生设计最适合他的教育。学校确立了基于课程标准本位评估基础上的个别化教学工作目标, 围绕个别化教育工作学校成立了评估工作小组，各学科教师对照课标对每名学生进行了学科评估，对学生各学科能力、学习康复优势有了科学的掌握，个别化计划制定更具有针对性和可操作性。
   在本次期末验收活动中进一步落实了教学常规，提高课堂教学效率，实施个别化教育，培养生活技能，促进了新课标的进一步学习，推进了特殊教育课程教学改革向纵深发展，促进了全校教师进一步树立新的教学理念，使广大教师深入开展课堂教学研究，改进课堂教学方式，不断提升课堂教学水平，促进了教师专业化水平的提高，把“落实新课标 夯实个别化教育”活动落到了实处。
  “适合的才是最好的。”特殊教育，其“特殊”之处，在于教育对象的个别差异很大，每个特殊儿童的个体都有着与其它个体不同的生理、心理等方面的差异。今后，南关区育智学校将不断完善特殊教育课程体系，进一步提高教学的针对性和有效性，需要学校继续对相关问题开展积极探索，深化课程改革，促进每一位学生的充分发展。